IGOBERNANZA https://igobernanza.org/index.php/IGOB <p style="text-align: justify;">IGOBERNANZA acepta artículos, ensayos y reseñas originales e inéditas que no han sido publicados previamente ni enviados para posible evaluación a otras revistas. La revista acepta documentos que abarquen los siguientes temas:</p> <ul> <li class="show" style="text-align: justify;">Educación.</li> <li class="show" style="text-align: justify;">Política, Gestión y Administración Pública.</li> <li class="show" style="text-align: justify;">Administración y Negocios Internacionales.</li> <li class="show" style="text-align: justify;">Gobierno Electrónico.</li> <li class="show" style="text-align: justify;">Tecnologías de la Información y Comunicaciones (TIC´s)</li> <li class="show" style="text-align: justify;">Gobernanza diplomática</li> </ul> INSTITUTO INTERNACIONAL DE GOBIERNO (IGOB) es-ES IGOBERNANZA 2617-619X <p>Esta obra está bajo una licencia internacional <a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/" rel="license">Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0</a>.</p> <p><a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/" rel="license"><img src="https://i.creativecommons.org/l/by-nc-sa/4.0/88x31.png" alt="Licencia Creative Commons" /></a></p> <p> </p> <p> </p> La responsabilidad del estado por la vulneración de los derechos constitucionales y humanos de las personas privadas de La Libertad sin sentencia en el Ecuador https://igobernanza.org/index.php/IGOB/article/view/304 <p>El Ecuador se caracteriza por ser un Estado Constitucional de Derechos y Justicia, ha firmado y ratificado varios convenios intencionales de derechos humanos, que obligan al Gobierno a adoptar medidas para evitar la vulneración de los derechos fundamentales y humano. El inadecuado sistema de rehabilitación social, la falta de aplicación de la ley y de las garantías constitucionales, el hacinamiento carcelario, el insuficiente presupuesto, la falta y antigua infraestructura, la falta de talento humano especializado, la inseguridad y violencia que se vice al interior de los centros de rehabilitación, entre otros hechos, son las causas fundamentales para que exista una reiterada vulneración de derechos. El propósito del manuscrito es, analizar la responsabilidad del Estado por la vulneración de los derechos constitucionales y humanos de las personas privadas de la libertad sin sentencia, para el efecto se realizó, un estudio crítico de la doctrina, de la norma y la jurisprudencia. La investigación se ubica en los centros de rehabilitación social del Ecuador; para su estudio se asume el enfoque mixto; se emplea el método inductivo, histórico lógico, dogmático y jurídico descriptivo; por los objetivos que alcanzan, es una investigación pura, jurídica analítica y jurídica descriptiva; de diseño no experimental; la población involucrada está constituida por, autoridades y directivos de los Centros de Rehabilitación Social del Ecuador, del Servicio Nacional de Atención Integral a Personas Adultas Privadas de la Libertad y a Adolescentes SNAI y Jueces de Garantías Constitucionales y Penitenciaria, a quienes se les aplicó un cuestionario de preguntas cerradas; lo resultados indican, que en los centros carcelarios del Ecuador, no existe un trato humano y sin discriminación, no respeta y garantiza la integridad personal y no hay una efectiva protección de los derechos de las personas privadas de libertad sin sentencia, por lo que se concluye señalando que, el Estado ecuatoriano es el principal responsable de lo anteriormente señalado, porque no existe un control adecuado de las cárceles, tampoco hay una eficiente gestión de los Centros de Rehabilitación Social.</p> Diego Eduardo Guevara León Carlos Ernesto Herrera Acosta Derechos de autor 2023 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2023-12-29 2023-12-29 6 24 16 42 10.47865/igob.vol6.n24.2023.304 Gestión educativa y calidad de los servicios educativos de cuatro instituciones educativas públicas. Villa maría del triunfo. Lima https://igobernanza.org/index.php/IGOB/article/view/305 <p>El logro de los aprendizajes de los estudiantes en las instituciones educativas de Villa María del Triunfo está intrínsecamente ligado a la interacción que se establece entre la administración de la enseñanza y la excelencia de los servicios pedagógicos. Nuestro objetivo principal radica en establecer una conexión sólida entre estos dos aspectos, y para ello, llevamos a cabo este estudio en cuatro escuelas ubicadas en Villa María del Triunfo, con la participación de 193 profesores.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Este trabajo de investigación se enmarca en una metodología de enfoque cuantitativo, empleando el método hipotético-deductivo, con un diseño de corte transversal y nivel de medida ordinal. Adoptamos un diseño correlacional descriptivo. Para recopilar los datos, utilizamos encuestas que contenían preguntas de tipo Likert. La validez de estas encuestas fue sometida a evaluación por parte de tres expertos, mientras que la confiabilidad se determinó mediante el coeficiente Alfa de Cronbach, que arrojó un valor de...</p> <p>En cuanto al análisis de datos, aplicamos diversas técnicas estadísticas para realizar un estudio descriptivo e inferencial. Utilizamos el coeficiente Rho de Spearman, obteniendo un valor de r=..., con un nivel de significancia de..., lo que nos permite concluir que existe una relación significativa entre la gestión educativa y la calidad de los servicios educativos en los cuatro colegios investigados.</p> Rita Gladys Rojas Pumacayo César Enrique Yataco Tasayco Horocia Mozombite Valdiviezo Rosa Elizabeth Chinchayan Román Luz Doris Sánchez Pinedo Derechos de autor 2023 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2023-12-29 2023-12-29 6 24 43 71 10.47865/igob.vol6.n24.2023.305 Competencias digitales y evaluación del desempeño docente en cuatro instituciones educativas públicas. Villa María del Triunfo. Lima. https://igobernanza.org/index.php/IGOB/article/view/306 <p>En respuesta a la creciente demanda de educadores con habilidades digitales avanzadas, nuestra investigación se enfocó en analizar la conexión entre la aptitud digital de los profesores y su rendimiento profesional en cuatro centros educativos públicos de Villa María del Triunfo, Lima. Utilizando métodos cuantitativos, un enfoque hipotético deductivo, un diseño transversal y un análisis a nivel ordinal, llevamos a cabo un estudio descriptivo correlacional con 183 educadores. Los participantes completaron encuestas, validadas por la evaluación de tres expertos y cuya fiabilidad se confirmó mediante el Alpha de Cronbach, asegurando así una alta confianza en ambas variables estudiadas. Para el análisis de datos, se utilizó estadística descriptiva y el coeficiente Rho de Spearman para la verificación de hipótesis.</p> <p>Nuestro desafío fue investigar las múltiples facetas de la competencia digital, abarcando áreas como la tecnología, la pedagogía, la comunicación y la administración de la investigación. En la valoración del desempeño de los docentes, se consideraron elementos como la participación activa de los alumnos en su educación, la evaluación de su avance, el fomento de un ambiente de respeto y empatía, y la gestión efectiva del comportamiento estudiantil.</p> <p>Los hallazgos indicaron una correlación notable y positiva entre la competencia digital de los docentes y su evaluación de desempeño, evidenciado por un coeficiente r= ,181 y un valor de p=0,000. Estos resultados nos llevaron a confirmar la hipótesis alternativa y descartar la hipótesis nula.</p> César Enrique Yataco Tasayco Rita Gladys Rojas Pumacayo Liliana Marlene Escobar Santos Edgar Florián Damián Núñez Derechos de autor 2023 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2023-12-29 2023-12-29 6 24 72 97 10.47865/igob.vol6.n24.2023.306 Desempeño profesional docente y calidad de la educación en cuatro instituciones educativas públicas en Villa María del Triunfo. Lima https://igobernanza.org/index.php/IGOB/article/view/307 <p>Uno de los elementos fundamentales para el éxito de los procesos de aprendizaje llevados a cabo por los estudiantes reside en el rendimiento de los educadores y su influencia en la excelencia de la formación. En este contexto, el propósito de esta investigación es analizar esta conexión. Con este fin, hemos considerado varios principios de gestión escolar, como el liderazgo, la orientación hacia los procedimientos, la mejora continua, la adopción de un enfoque basado en pruebas sólidas y la gestión de relaciones. Para llevar a cabo este estudio científico, hemos empleado un enfoque de método hipotético-deductivo, un diseño transversal de nivel ordinal y una perspectiva correlacional descriptiva. Para recopilar datos, aplicamos dos cuestionarios con escala Likert, cuya validez fue evaluada por medio de la opinión de tres expertos en la materia y sometidos a un análisis de confiabilidad utilizando el coeficiente Alpha de Cronbach. Nuestra muestra incluyó a 165 docentes de cuatro escuelas públicas en Villa María del Triunfo. Llevamos a cabo análisis estadísticos que involucraron técnicas descriptivas y, para contrastar nuestras hipótesis, utilizamos estadísticas inferenciales con el coeficiente de correlación de Pearson (Rho). Nuestros resultados indican que, con un valor de r=,181 y un p= 000 altamente significativo, existe una relación positiva entre las dos variables estudiadas: el desempeño de los docentes y la calidad de la educación en cuatro instituciones educativas públicas de Villa María del Triunfo, Lima.</p> Rosa Elizabeth Chinchayán Román Liliana Marlene Escobar Santos Horocia Mozombite Valdiviezo Edgar Florián Damián Núñez Derechos de autor 2023 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2023-12-29 2023-12-29 6 24 98 121 10.47865/igob.vol6.n24.2023.307 Psicomotricidad y nociones matemáticas en estudiantes de 5 años. Institución educativa N° 599 “Rosa de América” - Puente Piedra - Lima. https://igobernanza.org/index.php/IGOB/article/view/308 <p>La presente estudio de investigación tiene por objetivo general, determinar si existe relación entre la psicomotricidad y las nociones matemáticas en los estudiantes de 5 años de la Institución Educativa 599, así mismo se propuso 4 objetivos específicos para determinar la relación que existe entre las dimensiones de la psicomotricidad; motricidad gruesa, motricidad fina y visomotriz con las dimensiones de las nociones matemáticas que son la clasificación, correspondencia, seriación y conservación de cantidad.</p> <p>El tipo de investigación que utilizamos fue básica descriptiva de nivel relacional con un diseño no experimental descriptivo, es una investigación cuantitativa de estudio prospectivo transversa porque los instrumentos se aplican después de iniciado el estudio una sola vez; la población estuvo conformada por 40 estudiantes de 5 años de la institución educativa 599 Rosa de América.</p> <p>Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la observación, como instrumentos de evaluación se confeccionó una ficha de observación para la variable independiente y un test de nociones matemáticas para la variable dependiente que cumplen con las cualidades de validez y confiabilidad por expertos en la materia.</p> María Elena Marcelo Matias Fidel Chauca Vidal Derechos de autor 2023 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2023-12-29 2023-12-29 6 24 122 144 10.47865/igob.vol6.n24.2023.308 Estrategias didácticas en la producción de textos narrativos en estudiantes del III ciclo - Ugel 03 – Lima https://igobernanza.org/index.php/IGOB/article/view/309 <p>El objetivo de este estudio científico es demostrar la influencia de las&nbsp; estrategias didácticas en la elaboración de texto narrativo en el estudiante del III ciclo, I. E Hipólito Unanue de Cercado de Lima.</p> <p>Enfoques cuantitativos de tipo aplicativo con un diseño cuasi- experimental, muestra conformada&nbsp; por 52 alumnos: 27 del grupo control (GC) y 25 del grupo experimental (GE). Para la recolección de datos usamos&nbsp; la encuesta, aplicase una prueba pre test y post test aplicadas para producciones de texto, listas de cotejos para el resultado de las pruebas, sesión&nbsp; de aprendizajes para aplicar las estrategias didácticas.</p> <p>Conforme al resultado estadístico con p-valor menor que 0,05, rechazamos la hipótesis nula. Esto indica la existencia de diferencias estadísticamente significativas entre GC y GE en el post test en producción de texto narrativo. Se concluye que aplicar estrategia didáctica en los procesos en escritura, mejora la elaboración de texto narrativo en alumnos del III ciclo,&nbsp;&nbsp; I.E 0040 Hipólito Unanue, por lo que se hace necesaria su aplicación en las sesiones de aprendizaje que corresponden a las competencias “Escriben diversos textos en su lengua materna”, para que el estudiante de la muestra&nbsp; mejore su nivel de producción de cuentos.</p> Hilda Giovanna Hernández Oré Luz Doris Sánchez Pinedo Derechos de autor 2023 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2023-12-29 2023-12-29 6 24 145 167 10.47865/igob.vol6.n24.2023.309 Autoestima y aprendizaje de matemática. Alumnos de 5to grado de secundaria. IE 5166 Bella Aurora. Puente Piedra. Lima https://igobernanza.org/index.php/IGOB/article/view/310 <p>La autoestima es un factor importante en el logro de los aprendizajes en la educación básica regular, especialmente en adolescentes y el objetivo de este estudio es establecer si Se tiene relación entre la autoestima y la habilidad de aprendizaje de matemáticas en alumnos de 5to. de secundaria, para lo cual empleamos una investigación científica con enfoque cuantitativo, método hipotético deductivo, corte transversal y nivel ordinal. Un diseño correlacional descriptivo nos permite elaborar una encuesta tipo cuestionario con preguntas tipo Likert validado por juicio de expertos y la confiabilidad a través del estadígrafo alpha de Cronbach. La muestra no probabilística conformada por 40 alumnos de 5to de secundaria del colegio 5166 Bella Aurora,&nbsp; fue medida a través de estadígrafos descriptivos y para la prueba de hipótesis mediante el Rho de Spearman para las variables: autoestima y aprendizaje de las matemáticas en la que se obtuvo un r=0,690, con una significancia de 0,000 menor que la decisión tomada de 0,05, nos permite rechazar la hipótesis nula y aceptar la alterna que dice que Se tiene una significatividad alta entre la autoestima y el aprendizaje de matemáticas, manifestándose su dependencia funcional.</p> Julio Arnulfo Vivar Gonzales Fidel Chauca Vidal Derechos de autor 2023 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2023-12-29 2023-12-29 6 24 168 187 10.47865/igob.vol6.n24.2023.310 Estilos de aprendizaje y nivel de logro en el área de Matemática. Estudiantes de primero de secundaria. IE N° 5127. Ventanilla. Callao https://igobernanza.org/index.php/IGOB/article/view/311 <p>Cuando hablamos de logros del aprendizaje es ineludible hablar de estilos para aprender y es éste el objetivo del presente estudio, establecer si existe relación entre los estilos de aprendizaje y el nivel de logro de los aprendizajes. Para ello una investigación científica con enfoque cuantitativo, método hipotético deductivo, corte transversal y nivel ordinal nos sirvió de plantilla. Un diseño correlacional descriptivo, utilizando estadígrafos descriptivos e inferenciales nos sirvieron de técnica para hallar los resultados, a partir de la aplicación de encuesta tipo cuestionario mediante el Inventario de estilos de Aprendizaje de Kolb y una prueba de competencias matemáticas para el logro de aprendizaje en el colegio N. 5127 de Ventanilla, Callao, en una muestra de estudiantes de 1ro.&nbsp; secundaria.</p> <p>Se obtuvieron resultados que demuestran un r=0,765 desde lo estadístico significativamente alta, un p menor que 0,05 que demuestran que la correlación a través de Rho de Spearman, es positiva, por lo que los estilos de aprendizaje tienen relación directa, positiva y significativa con el nivel de logro de matemática en alumnos de 1ro.</p> <p>secundaria del colegio N. 5127 de Ventanilla, Callao.</p> Irma Noemí Espinoza Castro Fidel Chauca Vidal Derechos de autor 2023 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2023-12-29 2023-12-29 6 24 188 207 10.47865/igob.vol6.n24.2023.311 Gestión directiva administrativa y evaluación del clima organizacional. I.E. N° 5167 "Víctor Raúl Haya de la Torre". Puente Piedra. Lima https://igobernanza.org/index.php/IGOB/article/view/312 <p>Los cambios globales y el progreso de las naciones tienen uno de sus cimientos en la concordancia con la que se gestione el entorno laboral en relación con la dirección administrativa. El propósito de esta investigación fue evaluar la conexión entre la dirección administrativa y el ambiente laboral en la Institución Educativa N. 5167 "Víctor Raúl Haya de la Torre" en Puente Piedra, Lima. Las dimensiones de planificación, organización, dirección y control forman parte de la variable de gestión administrativa, mientras que la variable del ambiente laboral incluye dimensiones como comunicación, motivación y participación.</p> <p>En cuanto al enfoque metodológico, se utilizó un enfoque científico cuantitativo, un método hipotético-deductivo, un diseño transversal y niveles ordinales. Se aplicaron cuestionarios con preguntas Likert validados por tres expertos y se evaluó la confiabilidad mediante el coeficiente Alfa de Cronbach en una muestra compuesta por 34 docentes y directivos. Se utilizó un diseño correlacional descriptivo y se emplearon estadísticas descriptivas e inferenciales para probar las hipótesis, utilizando el coeficiente de correlación Rho de Spearman. Los resultados mostraron que existe una relación significativa (r = 0,412, p = 0,000) entre una gestión administrativa efectiva y un ambiente laboral favorable en la institución educativa estudiada. En resumen, los hallazgos respaldan la hipótesis general de que la gestión administrativa se relaciona con el ambiente laboral en la UGEL de Puente Piedra.</p> Cristina Rita Andrade Sosa Luz Doris Sánchez Pinedo Derechos de autor 2023 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2023-12-29 2023-12-29 6 24 208 227 10.47865/igob.vol6.n24.2023.312 Motivación académica y funcionamiento familiar en estudiantes de la escuela profesional de educación física de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2023 https://igobernanza.org/index.php/IGOB/article/view/313 <p>Actualmente, el alumno universitario se ha visto sometido a diversos problemas que impactan en su motivación académica. Uno de estas casuísticas se centra en el bajo funcionamiento familiar que pueda estar sometido el alumno, provocando una baja en sus calificaciones, interrupción y/o abandono de sus estudios. El objetivo del estudio es determinar la relación entre la motivación académica y el funcionamiento familiar en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Física de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, en el año 2023. El tipo de estudio corresponde a un enfoque cuantitativo, presentando un diseño no experimental descriptivo transversal correlacional.&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; El instrumento se desarrolló en base a la aplicación de dos pruebas: la Escala de Motivación Académica (EMA) y el Cuestionario Faces IV "Family Cohesion and Adaptability Scale FACES IV". Se trabajó con una población de 200 participantes varones y mujeres, cuyas edades oscilan entre &nbsp;17 a 34 años.&nbsp; La investigación es de tipo descriptivo correlacional, utilizando una muestra no probabilística de 150 estudiantes. Se obtuvo una confiabilidad excelente del 95.4%, respaldando su idoneidad para la recopilación de datos. Las puntuaciones en las variables funcionamiento familiar, motivación intrínseca y amotivación estaban dentro de los valores críticos en la prueba de normalidad, indicando una distribución no paramétrica. Por lo tanto, se empleó el coeficiente de correlación de Spearman (rho) para los objetivos y para contrastar las hipótesis. Según la tabla y con un nivel de confianza del 95%, se encontró evidencia suficiente para afirmar una relación significativa (p-value &lt;0.05) y positiva entre la motivación académica y el funcionamiento familiar en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Física de la UNMSM, con un grado de correlación moderada del 57.2%.</p> Rodrigo Arturo Soto Trujillo Goldie Elizabeth Gamboa Melgar Fidel Chauca Vidal Derechos de autor 2023 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2023-12-29 2023-12-29 6 24 228 248 10.47865/igob.vol6.n24.2023.313 Discriminación y ciudadanía digital en ambientes de posgrado y especialización: Una revisión sistemática (2020-2023) https://igobernanza.org/index.php/IGOB/article/view/314 <p>El presente estudio busca iluminar el panorama académico relativo a la ciudadanía digital y la discriminación en el ámbito educativo de posgrado y especialización, aspirando a descifrar las dinámicas inherentes y sugerir trayectorias de reflexión y acción para mitigar las desigualdades identificadas. Utilizando la metodología de revisión sistemática a través del método PRISMA, se analizó una diversidad de estudios recopilados de las bases de datos ERIC y SCOPUS, revelando una inclinación hacia la exploración de la Ciudadanía Digital en ERIC, mientras que en SCOPUS, la mayoría de los estudios se inclinaron hacia la Discriminación. La Ciudadanía Digital emerge como una temática vital, mostrando cómo la tecnología e internet modulan la participación cívica y la democracia participativa, mientras que la Discriminación se examina principalmente desde una perspectiva social y educativa. Los hallazgos evidencian una tendencia hacia la evaluación de la Ciudadanía Digital como instrumento para promover la democracia participativa y para entender y abordar la Discriminación en entornos educativos. Se sugiere que estos resultados puedan ser abordados a nivel teórico en estudios aterrizados en la realidad educativo, alimentando las líneas de investigación que resultan adecuadas para generar cambios significativos con fines de inclusión de las poblaciones vulnerables.</p> Úrsula Isabel Romani-Miranda Jorge Leoncio Rivera-Muñoz Rodrigo Cea Córdova Josselyn Diana Victoria Villavicencio-Camacho Maggie Mabell Romani Miranda Derechos de autor 2023 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2023-12-29 2023-12-29 6 24 249 260 10.47865/igob.vol6.n24.2023.314 Lineamientos curriculares para enfrentar el acoso virtual desde la responsabilidad social universitaria en Perú, Chile y España https://igobernanza.org/index.php/IGOB/article/view/315 <p>La indagación realizada se enfocó en recolectar y analizar datos de la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universidad de Valencia en España, de la Facultad de Educación de la Universidad de Concepción en Chile y de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad Ricardo Palma. El propósito central fue examinar los lineamientos curriculares de responsabilidad social universitaria y el fenómeno del acoso virtual. Los investigadores llevaron a cabo el estudio mediante el diseño de matrices e instrumentos ad hoc y se concretaron mediante encuentros virtuales. La metodología adoptada fue no experimental, con el objetivo de recopilar información para un análisis comparativo cuantitativo. Se seleccionó una muestra no probabilística dada la dificultad de identificar a los participantes adecuados en las tres instituciones universitarias. El análisis descriptivo comparativo constituyó la base del método utilizado, centrando la unidad de análisis en directivos, docentes, estudiantes y las comisiones de responsabilidad social universitaria. La aplicación de cuestionarios reveló las percepciones de la comunidad universitaria. Los hallazgos permitieron discernir la eficacia de los lineamientos curriculares para atender el acoso virtual y fomentar la responsabilidad social universitaria, proponiendo mejoras y organizando actividades académicas que integren estos temas transversalmente en el currículo de pregrado.</p> Úrsula Isabel Romani-Miranda Estanislao Raúl Villasante-Rivera Jorge Leoncio Rivera-Muñoz Rodrigo Cea Córdova Cristóbal Nico Suárez Guerrero Derechos de autor 2023 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2023-12-29 2023-12-29 6 24 261 268 10.47865/igob.vol6.n24.2023.315 Clima organizacional y desempeño de los docentes de primaria en la I.E. “Manuel Seoane Corrales”, distrito. Mi Perú, Región Callao https://igobernanza.org/index.php/IGOB/article/view/316 <p>La investigación actual, titulada "Clima Organizacional y Rendimiento de los Docentes en la Institución Educativa Manuel Seoane Corrales", tuvo como objetivo principal examinar la relación existente entre el entorno organizativo y el desempeño de los profesores. Para lograr este propósito, se optó por un enfoque de investigación de diseño correlacional transversal. Se utilizaron dos cuestionarios como instrumentos de recolección de datos, uno correspondiente a cada variable en estudio. La muestra consistió en un grupo de 40 docentes que enseñan en el nivel primario de dicha institución.</p> <p>En cuanto al procesamiento de la información, después de la creación de la base de datos correspondiente, se procedió a elaborar tablas de distribución de frecuencias y tablas de contingencia para presentar los resultados de manera adecuada.</p> <p>Al concluir este estudio, se encontró que, en el contexto de la investigación actual, no se estableció una correlación significativa entre el clima organizacional y el desempeño docente en la Institución Educativa Manuel Seoane Corrales. Este resultado contrasta con investigaciones previas que han explorado esta misma relación en diversos entornos educativos. Respecto al clima organizacional, se observó un nivel considerado como 'Bajo' en 20 ocasiones, lo que equivale al 50%, mientras que el desempeño docente se calificó como 'Moderado' en 19 casos, representando el 47.5% del total de casos analizados.</p> Ruth Noemí Guerrero Obregón María Escalante Lopez Derechos de autor 2023 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2023-12-29 2023-12-29 6 24 269 290 10.47865/igob.vol6.n24.2023.316 Comportamiento y adecuación de la Introducción a un nuevo ecosistema de Ladenbergia oblongifolia (Mutis) L. (árbol de la Quina), Ucayali-Perú https://igobernanza.org/index.php/IGOB/article/view/317 <p>Las actividades antrópicas irresponsables y el cambio climático vienes acelerando la extinción de la biodiversidad y una alternativa de solución es incentivar la introducción de especies a nuevos ecosistemas de esta manera ampliar su distribución geográfica. El objetivo del trabajo fue conocer el comportamiento y adecuación de la introducción a un nuevo ecosistema de <em>Ladenbergia oblongifolia (Mutis) L. </em>&nbsp;(árbol de la Quina), y para lo cual se instaló una plantación pura expuestas a tres tratamientos, siendo el T1: 100% luz (campo abierto) T2: 35% de luz y T3:10 % de luz, para ello se utilizó malla Raschel al 65% y 90% de sombra, el diseño fue de bloques al azar. Los resultados mostraron que el tratamiento T3 (10% de luz) es el que permitió la menor mortandad (31.25%) de las plantas sembradas, así como el mejor crecimiento en altura (35.5 cm), diámetro (7.25 mm) de planta, emisión de brotes (3.5 brotes), número de hojas (5.25 hojas) y el que condujo al mejor estado fitosanitario (nivel 3) de las plantas sembradas. Se concluye que, <em>Ladenbergia oblongifolia (Mutis) L.&nbsp; </em>(árbol de la Quina), introducido a la región Ucayali, es adaptable siempre y cuando se controle la cantidad de luz que llega directamente a la planta (aproximadamente el 10%). Se recomienda no instalar a campo abierto.</p> Ayda Guisella Avalos-Díaz Jhon Edwar Avilés-Sandi Mario Junior Zegarra- Vasquez Keneth Reátegui - Del Aguila Derechos de autor 2023 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2023-12-29 2023-12-29 6 24 291 307 10.47865/igob.vol6.n24.2023.317