Discriminación y ciudadanía digital en ambientes de posgrado y especialización: Una revisión sistemática (2020-2023)
DOI:
https://doi.org/10.47865/igob.vol6.n24.2023.314Palabras clave:
Ciudadanía digital, Discriminación, PostgradoResumen
El presente estudio busca iluminar el panorama académico relativo a la ciudadanía digital y la discriminación en el ámbito educativo de posgrado y especialización, aspirando a descifrar las dinámicas inherentes y sugerir trayectorias de reflexión y acción para mitigar las desigualdades identificadas. Utilizando la metodología de revisión sistemática a través del método PRISMA, se analizó una diversidad de estudios recopilados de las bases de datos ERIC y SCOPUS, revelando una inclinación hacia la exploración de la Ciudadanía Digital en ERIC, mientras que en SCOPUS, la mayoría de los estudios se inclinaron hacia la Discriminación. La Ciudadanía Digital emerge como una temática vital, mostrando cómo la tecnología e internet modulan la participación cívica y la democracia participativa, mientras que la Discriminación se examina principalmente desde una perspectiva social y educativa. Los hallazgos evidencian una tendencia hacia la evaluación de la Ciudadanía Digital como instrumento para promover la democracia participativa y para entender y abordar la Discriminación en entornos educativos. Se sugiere que estos resultados puedan ser abordados a nivel teórico en estudios aterrizados en la realidad educativo, alimentando las líneas de investigación que resultan adecuadas para generar cambios significativos con fines de inclusión de las poblaciones vulnerables.
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