Estrategias metacognitivas en universitarios: Una revisión en Iberoamérica
DOI:
https://doi.org/10.47865/igob.vol7.n25.2024.334Palabras clave:
Estrategias metacognitivas, aprendizaje, metacogniciónResumen
El aprendizaje es un proceso elemental en la vida de cada estudiante, por ello se han utilizado diferentes estrategias a lo largo de la historia para lograrlo de una manera más eficaz. Las estrategias metacognitivas tienen el objetivo de regular y controlar nuestro propio aprendizaje y de este modo, aprender de forma más fácil y eficaz. Dada esta situación, surge la interrogante de cómo influyen las estrategias metacognitivas en el aprendizaje de los estudiantes universitarios, donde el objetivo principal ha sido describir dicha influencia en la educación universitaria a nivel hispanoamericano en los últimos 10 años. El método que se ha empleado ha sido una revisión sistémica de 38 artículos de revisión, considerando, después de una depuración, se seleccionaron 18 artículos para la muestra. Este artículo ha sido elaborado como parte del proceso de investigación de la tesis de posgrado “Estrategias metacognitivas y rendimiento académico en estudiantes de VII ciclo de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico”.
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