Acompañamiento Pedagógico y Logros de Aprendizaje del área de inglés en estudiantes nivel secundaria, Institución Educativa Jornada Escolar Completa “Juan Pablo Vizcardo y Guzman” – Lima
DOI:
https://doi.org/10.47865/igob.vol7.n27.2024.352Palabras clave:
acompañamiento pedagógico, logro de aprendizaje, área de inglésResumen
El propósito de la investigación consistió en determinar la relación entre el acompañamiento pedagógico y el nivel de aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de secundaria de la I.E. de Jornada Escolar Completa "Juan Pablo Vizcardo y Guzmán" en Lima. El enfoque del estudio fue de naturaleza cuantitativa, diseño no experimental y de carácter descriptivo. población de interés estuvo conformada por 04 directivos, 07 docentes de inglés y 200 estudiantes de los grados 4º - 5to de educación secundaria. La muestra fue seleccionada de manera no probabilística, incluyendo a todos los directivos y docentes, así como a 133 estudiantes. Se empleó una encuesta para medir la primera variable, mientras que para evaluar el logro de aprendizaje en inglés se realizó una revisión documental y se utilizaron los registros de calificaciones oficiales. Los resultados revelaron una correlación positiva significativa y alta (Rh= 0,891) entre ambas variables. En consecuencia, se dedujo que el acompañamiento pedagógico está positivamente relacionado con el aprendizaje del idioma inglés.
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