Competencias digitales y gestión educativa de los docentes en una Institución Educativa Lima, Perú

Resumen

En un contexto de transformación digital en la cual nos encontramos y que está produciendo nuevos desafíos en el campo educativo, demanda que los docentes desarrollen y fortalezcan sus competencias digitales que les favorezcan optimizar los procesos pedagógicos y de gestión institucional. Ante este contexto, la presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las competencias digitales y la gestión educativa en docentes de una institución educativa pública de Lima – Perú. El estudio se llevó a cabo bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, de corte transversal y de tipo correlacional. La muestra estuvo compuesta por un total de 60 docentes seleccionados mediante un muestreo no probabilístico. Para la recolección de datos se utilizaron dos cuestionarios estructurados de 28 ítems cada uno, que obtuvieron altos niveles de confiabilidad (alpha = 0,966 para competencias digitales y alpha = 0,954 para la gestión educativa). Los resultados evidenciaron una correlación positiva moderada y estadísticamente significativa entre las competencias digitales y la gestión educativa (r=0,481; p=0,001). Además, se encontró una asociación positiva alta entre las competencias digitales y la gestión pedagógica (r=0,759; p=0,001), así también correlaciones positivas y significativas con la gestión administrativa (r=0,314; p=0,015) y la gestión comunitaria (r=0,334; p=0,009). Se concluye que, el fortalecimiento de las competencias digitales de los docentes se asocia significativamente con un desempeño más eficiente de la gestión educativa lo que favorece la transformación de los procesos institucionales.