Comunicación asertiva y desempeño docente en la institución educativa N° 2040 República de Cuba – Comas, 2022
DOI:
https://doi.org/10.47865/igob.vol6.n23.2023.287Palabras clave:
Desempeño docente, comunicación asertiva, reflexibilidad, ética, colegiadaResumen
El propósito de este estudio fue determinar la relación entre la comunicación asertiva y el desempeño docente; el estudio se realizó en la Institución Educativa N° 2040 República de Cuba, Distrito de Comas; la población de estudio fue de 47 docentes y el período de estudio fue el año 2022. Este estudio se realizó mediante métodos cuantitativos utilizando un diseño correlacional, un enfoque de investigación no experimental, transversal; este trabajo estuvo guiado por un marco teórico desarrollado desde una perspectiva pedagógica sobre comunicación asertiva y desempeño docente. El instrumento se aplicó a la población y respondió 48 preguntas divididas en dos variables, cada una con cuatro dimensiones y una dimensión con seis encuestados; los datos mostraron que tanto el rendimiento académico como la comunicación asertiva se encontraban en un nivel alto. La conclusión que se llegó es que sí, hay un nivel significativo en ambos casos. Finalmente, se puede concluir que existe cierta correlación entre el desempeño docente y la comunicación asertiva, y esta correlación es significativa, positiva y directa.
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