Bajos niveles de comprensión de textos en los estudiantes de la institución educativa multigrado Nº 22343 de Longar - distrito de San Juan Bautista -Ica, 2017
DOI:
https://doi.org/10.47865/igob.vol6.n21.2023.236Palabras clave:
comprensión lectora, necesidades, talleres, material didáctico, enfoqueResumen
El Objetivo del presente fue aplicar estrategias para permitir hacer frente a los bajos niveles de comprensión de textos en los estudiantes de la Institución Educativa Multigrado Nº 22343 de Longar-Distrito de San Juan Bautista-Ica, 2017. A partir del diagnóstico realizado haciendo uso del árbol de problemas se detectaron las necesidades de los niños, niñas que estudiaban en dicha institución educativa, se hicieron frente a estos requerimientos con las siguientes actividades: Talleres para docentes en el Conocimiento del Enfoque Comunicativo Textual; Charlas sobre uso adecuado de material didáctico en las sesiones de aprendizaje; Sensibilización de las Acciones de acompañamiento y asesoramiento directivo a los docentes en el área de comunicación, luego, de haber ejecutado las acciones referidas con los docentes, estos aplicaron sus aprendizajes con los estudiantes habiéndose logrado cambios sustanciales.
Descargas
Citas
Agüera, Isabel (1992) Estrategias para una lectura reflexiva, Ed. Narcea, Madrid - España.
Cassany Daniel (1998) Describir el escribir” Ed. Paidos comunicación. España.
Castillo Frida, Luna María y Vílchez Gloria (1° edición 1996, 2° 1997, 3° 1999 Y 4° 2000) Área Comunicación Integral 1° y 2° grados Guía para docentes - Ministerio de Educación.
Ferreiro, E. - Gómez, M. (1988) Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura. México: Siglo XXI.
Currículo Nacional de la Educación Básica 2016 MINEDU
Fascículo para la gestión de los aprendizajes en las instituciones educativas MINEDU 2014 pág. 15
Guía para la Formulación del PEI 2016 MINEDU pág. 16
MINEDU. 2015. Espacios técnico-pedagógicos en los cuales los docentes aprenden de manera práctica los detalles del Enfoque Comunicativo Textual. Rutas de Aprendizaje del Área de Comunicación.
Ministerio de Educación de Ecuador. 2015. Manual de Material Didáctico. Orientaciones a los profesores de Educación Primaria para hacer uso coherente de los materiales elaborados por el MINEDU, por ellos mismos en las diferentes etapas de los procesos pedagógicos.
MINEDU. 2014. Marco del Buen Desempeño Directivo. Conjunto de actividades, acciones para hacer comprender al profesorado la importancia del acompañamiento y asesoramiento de los Directores en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Programa Curricular de Educación primaria 2016 MINEDU pág. 230
Revista Iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo: La observación entre pares: aprendiendo de un reflejo Bailey (2006:93)
Smith Frank, (1989) Comprensión de la lectura: análisis psicolingüístico de la lectura y su aprendizaje. México: Trillas.
Solé Isabel (1998) Estrategias de lectura Ed. GRAÓ – España.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
