Monitoreo pedagógico institucional y calidad de desempeño docente en instituciones de educación inicial
DOI:
https://doi.org/10.47865/igob.vol6.n23.2023.288Palabras clave:
Monitoreo pedagógico institucional y calidad del desempeño docenteResumen
La presente investigación tiene por finalidad determinar la relación existente entre el monitoreo pedagógico institucional y la calidad del desempeño docente en instituciones educativas. Es una investigación que corresponde al paradigma Positivista, enfoque cuantitativo, tipo básico, nivel descriptivo y diseño correlacional. La población estuvo conformada por 60 docentes de educación inicial. Se aplicó la técnica de la encuesta para ambas variables y como instrumentos dos cuestionarios, validados y confiables. El instrumento que mide la variable: Monitoreo pedagógico institucional presenta un índice de fiabilidad de .864 y el que mide la variable Calidad del desempeño docente tiene un índice de .788, medidos con el alfa de Cronbach. Los resultados de la investigación reportan una relación estadísticamente positiva y significativa entre el monitoreo pedagógico institucional y la calidad del desempeño docente, en un intervalo de confianza del 95%. Igualmente se encontraron relaciones positivas significativas entre el uso pedagógico del tiempo, el uso de herramientas pedagógicas, el uso de materiales y recursos didácticos y la gestión del clima escolar con la calidad del desempeño docente.
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