The impact of educational policies and covid-19: A systematic review
DOI:
https://doi.org/10.47865/igob.vol5.n17.2022.174Keywords:
Impact of educational policies, COVID 19, Teacher-student educational methodology, Virtual education, ICT, Emotional vulnerabilityAbstract
INTRODUCTION. - The objective of this study was to learn about the response of the State in the Educational Sector and the educational community and to analyze the impact of educational policies during COVID-19, at the level of Peru, Mexico, Colombia, and Ecuador in Latin America and Spain in Europe. METHODOLOGY. - The study was developed following the methodology of the PRISMA Declaration; information was mainly retrieved from PROQUEST, EBSCO and SCOPUS. Out of 500 selected articles, 50 were included. Inclusion criteria: peer-reviewed research articles, scientific articles and case studies; interrelated with the impact of implemented educational policies, educational methodology, virtual education, emotional vulnerability of the teacher and the student in pandemic. RESULT.-It was possible to recognize the adaptation processes, characteristics, advantages and disadvantages of the new alternative educational methodology, difficulties and strengths of the virtual environment, mental health, community employees and educational environment. DISCUSSION.-Strategies and alternatives should be used to ensure a teaching and learning process with quality in the search for access and equitable achievements, enriching experiences that lead to the implementation of an educational environment with new innovative, adaptive and inclusive educational policies.
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