Calligrams: A strategic resource for the development of abstraction in international baccalaureate students .
DOI:
https://doi.org/10.47865/igob.vol6.n21.2023.237Keywords:
Calligrams, visual poetry, didactic resources, abstract thinking, International BaccalaureateAbstract
Abstract thinking is an indispensable skill for problem solving in any dimension of reality. For this reason, in human development there is a stage where this cognitive ability is best stimulated: adolescence (Piaget, 1972). For this reason, the present study aims to demonstrate that there is a significant relationship between the application of calligrams as a didactic resource and the development of abstraction in international baccalaureate students of COAR-Huancavelica (2022). The population consisted of 151 individuals between 15 and 16 years of age, of which only a sample of 20 was obtained (nonprobabilistic sampling). The methodology applied was a descriptive, no causal correlational design, where the degree of association between variable 1 (didactic resource of calligrams) and variable 2 (development of abstraction) was analyzed. A written test consisting of 12 items was used for the data collection process. The research concludes by accepting the alternative hypothesis; that is, it was shown that both variables are correlated by 0.415.
Downloads
References
Aguirre, S; Ponce, Y.; y Vilca, A. (2018). Los caligramas y la lectura de imágenes en los alumnos de 2° grado de la I. E. San Pedro N° 32004 de Huánuco – 2016. [Tesis de licenciatura, Universidad Nacional Hermilio Valdizán - Huánuco]. https://repositorio.unheval.edu.pe/handle/20.500.13080/2683
Arcondo, I.; & Corrales, Y. (2021). Pensamiento abstracto y aprendizaje de los logaritmos en el área de matemática de los estudiantes del VII ciclo de la Institución Educativa Jorge Chávez de Marangani – Canchis – Cusco, 2020. [Tesis de licenciatura, Universidad Nacional De San Antonio Abad Del Cusco]. https://repositorio.unsaac.edu.pe/handle/20.500.12918/6136
Arroyo, I. (2003). Imágenes mentales los estímulos visuales y auditivos. ICONO 14, Revista de comunicación y tecnologías emergentes, 1 (1), 16-28. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=552557618002
Banco Mundial. (2021). Informe sobre crisis de la educación en América Latina y el Caribe. World Bank. https://www.bancomundial.org/es/news/press-release/2021/03/17/hacerfrente-a-la-crisis-educativa-en-america-latina-y-el-caribe
Berríos, M. (2022, mayo 25). Unicef: Perú ha retrocedido 10 años en sus aprendizajes. https://larepublica.pe/sociedad/2022/05/25/unicef-peru-ha-retrocedido-10-anos-ensus-aprendizajes-educacion-prueba-pisa-banco-mundial/
Barthes, R. (1986). Lo obvio y lo obtuso: imágenes, gestos, voces. (C. Fernández, Trad.). (Trabajo original publicado en 1982).
Briceño, C., & Durán, E. (2022). El caligrama como herramienta pedagógica para estimular la inteligencia lingüística en estudiantes de francés como lengua extranjera. Revista de Propuestas Educativas, 4(8), 3-51. https://doi.org/10.33996/propuestas.v4i8.918
Cano de Faroh, A. (2022). Cognición en el adolescente según Piaget y Vygotski. ¿Dos caras de la misma moneda? Boletim Academia Paulista de Psicologia, XXVII (2), 148-166.
Caurino, R. (2018). El uso del caligrama y su relación con la producción de textos literarios simples en los estudiantes del cuarto grado de educación primaria de la I.E. Nº 20945 del distrito de Végueta, Huaura. [Tesis de licenciatura, Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión].
Escobar, O. (2018). Método ABP (Aprendizaje Basado en Problemas) y su incidencia en el pensamiento analítico en matemáticas. (Estudio realizado con alumnos de tercero de primaria del Colegio Village). [Tesis de grado, Universidad Rafael Landívar - Guatemala].
Espinoza, F. (2019). Las variables y su operacionalización en la investigación educativa. Segunda parte. Revista Conrado, 15(69), 171-180.
Espinoza, P. (2018). Los caligramas como estrategia pedagógica para fortalecer el lenguaje poético de los estudiantes del quinto grado de la institución educativa Andahuasi año 2018. [Tesis de licenciatura, Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión]. http://repositorio.unjfsc.edu.pe/handle/20.500.14067/2905
Foucault, M. (1968). Las palabras y las cosas: una arqueología de las ciencias humanas. (E. C. Frost. Trad.). Buenos Aires: Siglo XXI editores. (Trabajo original publicado en 1966).
Galván M., Huayta, J., & Bustamante, G. (2022). La educación preescolar a distancia durante la pandemia COVID-19. IGOBERNANZA, 5(19), 119–136. https://doi.org/10.47865/igob.vol5.n19.2022.208
González, L. (2016). Uso del collage y los caligramas como estrategia de aprendizaje para producir textos en inglés en la IE 80820 “Víctor Larco. [Tesis de doctorado, Universidad Nacional de Trujillo]. https://dspace.unitru.edu.pe/handle/UNITRU/4188
Greimás, A., y Courtés, J. (1990). Semiótica: diccionario razonado de teoría del lenguaje. (E. Ballón y H. Campodónico, Trad.). (Trabajo original publicado en 1982).
Kerlinger, F., y Lee, H. (2002). Investigación del comportamiento (L. Pineda, & I. Mora, Trad., 4. ed.). México: McGraw-Hill.
La República (2019, diciembre 3). Prueba Pisa: Perú se ubica en el puesto 64 y sube puntaje en lectura, matemática y ciencia. https://larepublica.pe/sociedad/2019/12/03/pruebapisa-peru-se-ubica-en-el-puesto-64-y-sube-puntaje-en-lectura-matematica-y-cienciaminedu-educacion/
López, L. (2018). ALFABETO VISUAL Y CALIGRAFÍA COMO HERRAMIENTA TERAPÉUTICA CON PERSONAS CON DEMENCIA TEMPRANA. Revista Internacional de Psicología del Desarrollo y de la Educación, 4 (1). https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=349857603001
Ministerio de Educación, Perú (2019) ¿Qué aprendizaje logran nuestros estudiantes? Resultados de las evaluaciones nacionales de logros de aprendizaje 2019.
Monzaz, M.a (1987). El pensamiento abstracto considerado como función mental superior. Rev. Logop., Fon., Audiol., VII (2), 66-78.
Morillo Cano, J. R., Guerrón Enriquez, S. X., Narváez Jaramillo, M. E., Morillo Cano, J. R., Guerrón Enriquez, S. X., & Narváez Jaramillo, M. E. (2021). Influencia de la violencia intrafamiliar en el rendimiento académico de adolescentes. Conrado, 17(81), 330-337.
Piaget, J. (1972). Psicología de la inteligencia [J. C. Foix, Trad.]. Buenos Aires: Editorial Psique (Trabajo original publicado en 1972).
Prudon, M. (1999). Escritura, escrituras: del caligrama al poema-objeto en la literatura catalana. En H. Wentzlaff Eggebert (Ed.), Naciendo el hombre nuevo... Fundir literatura, artes y vida como práctica de las vanguardias en el Mundo Ibérico. Frankfurt: Editorial. Vervuert - Iberoamericana (pp. 77-100).
Quezada, N. (2010). Metodología de la investigación: estadística aplicada a la investigación. Lima: Ediciones Macro.
Rodríguez, P. (2008). La Teoría Del Aprendizaje Significativo en La Perspectiva de La Psicología Cognitiva.
Terrones, Lolo. & Vargas, (2018). Los Caligramas como estrategia didáctica para mejorar la Lectura Poética en los estudiantes del C.E.E. Rafael Narváez Cadenillas. Universidad Nacional de Trujillo. [Tesis de licenciatura, Universidad Nacional de Trujillo]. http://dspace.unitru.edu.pe/handle/UNITRU/10334
UNESCO (2021). Los aprendizajes fundamentales en América Latina y el Caribe.
Velasco, E.; Álvarez, K.; Martino, L.; & Gavilanes, R. (2022). Mental skills programs to improve abstract reasoning of elementary school students in Ecuador 2020. Prohominum, 3(1), 315–334. https://doi.org/10.47606/ACVEN/PH0058 (Original work published 6 de octubre de 2021).
Velázquez, J. (Ed.). (2007). Guillaume Apollinaire: Caligramas (J. I. Velázquez, Trad.; 3.era ed.). (Trabajo original publicado en 1987).
Veneroso, M. do C. F. (2006). O diálogo imagem-palavra na arte do século XX: as colagens cubistas de Pablo Picasso e sua relação intertextual com os caligramas de Guillaume Apollinaire. Aletria: Revista De Estudos De Literatura, 14(2), 147–161. https://doi.org/10.17851/2317-2096.14.2.147-161.
Zambrano, D., & Bravo, N. (2021). El hábito lector en el pensamiento analítico de estudiantes de bachillerato. Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, 6(9), 1285-1301.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
