Design and validation of the scale on academic management processes

Arias, J. L., & Covinos, M. (2016). DISEÑO Y METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. ENFOQUES CONSULTING EIRL.

Brown, T. A. (2015). Confirmatory Factor Analysis for Applied Research (Vol. 16, Issue 1). The Guilford Press.

Cabanillas, G. (2004). Influencia de la enseñanza directa en el mejoramiento de la comprencion lectora de los estudiantes de la Facultad de Ciencia de la Educacion de la UNSCH [UNMSM]. In Programa cybertesis. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/handle/cybertesis/2371/cabanillas_ag.pdf?sequence=1

Callisaya, D. (2021). LA EDUCACIÓN VIRTUAL Y LA PERCEPCIÓN DE LA CALIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO EN TIEMPO DE PANDEMIA EN LA FACULTAD DE AGRÓNOMIA DE LA UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS EN LA GESTIÓN 2020. In Estadística 1 (Vol. 5, Issue 48). https://repositorio.umsa.bo/bitstream/handle/123456789/25934/T-2902.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Cohen, J. (1988). Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences. Lawrence Erlbaum Associates.

Córdova Zamora, M. (2003). ESTADISTICA Descriptiva e Inferencial (P. Moshera (ed.); Quinta). MOSHERA S.R.L.

Escurra, L. M. (1969). Cuantificación de la validez de contenido por criterio de jueces. Revista de Psicología, 6(1–2), 103–111. https://doi.org/10.18800/psico.198801-02.008

Gómez, J., Bazurto, J., Saldarriaga, K., & Tarazona, A. (2022). Gestión académica resiliente: Estartegias para el contexto universitario. Revista Venezolana de Gerencia, 27(97), 11–28. https://doi.org/https://doi.org/10.52080/rvgluz.27.97.2

Hernández-Sampieri, R., & Mendoza, C. P. (2018). Metodología de la investigación. Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGrawHill Education.

Iglesias Martínez, M. J., Pastor Verdú, F. R., Lozano Cabezas, I., & Carrasco Embuena, V. (2013). Diseño curricular en la educación universitaria: Estudio de caso. Magister, 25(1), 1–9. https://doi.org/10.1016/s0212-6796(13)70001-x

Kerlinger, F., & Lee, H. (2002). Investigación del comportamiento. McGraw-Hill.

Kline, R. B. (2016). Principles and Practice of Structural Equation Modeling. The Guilford Press.

Medrano, R. (2022). Gestión de la calidad en la Unidad de Educación Continua y Posgrado (UECP) de la Facultad Regional Multidisciplinaria de Carazo, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. [UNAN-MANAGUA]. In Revista Torreón Universitario (Vol. 11, Issue 32). https://doi.org/10.5377/rtu.v11i32.14974

Merino, C., & Livia, J. (2009). Intervalos de confianza asimétricos para el índice la validez de contenido: Un programa Visual Basic para la V de Aiken. Anales de Psicología, 25(1), 169–171. https://doi.org/10.6018/71631

Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2008). Guía para el mejoramiento institucional de la autoevaluación al plan de mejoramiento. In Serie Guías No. 34. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-177745_archivo_pdf.pdf

Ñaupas, H., Valdivia Dueñas, M. R., Palacios Vilela, J. J., & Romero Delgado, H. E. (2016). Metodología de la investigación Cuantitativa - Cualitativa y Redacción de la tesis. ediciones de la U.

Rico, A. (2016). La gestión educativa: Hacia la optimización de la formación docente en la educación superior en Colombia. Sophia, 12(1), 55–70.

Ríos Cabrera, P., & Ruiz Bolivar, C. (2020). La innovación educativa en América Latina: lineamientos para la formulación de políticas públicas. Innovaciones Educativas, 22(32), 199–212. https://www.scielo.sa.cr/pdf/rie/v22n32/2215-4132-rie-22-32-199.pdf

Shah, S. S., Shah, A. A., Memon, F., Kemal, A. A., & Soomro, A. (2021). Aprendizaje en línea durante la pandemia de COVID-19: aplicación de la teoría de la autodeterminación en la ‘nueva normalidad.’ Revista de Psicodidáctica, 26(2), 169–178. https://doi.org/10.1016/j.psicod.2020.12.004

Surco, D. V. (2018). Gestión académico y desempeño docente según la percepción de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Administrativas y Contables de la Universidad Privada Telesup – 2016 [UNMSM]. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12672/8600/Surco_sd.pdf?sequence=3&isAllowed=y

Tukey, J. W. (1977). Exploratory data analysis. Addison-Wesley.

Villamarín, V. (2022). GESTIÓN ACADÉMICA EN ÁREAS PEDAGÓGICAS: UNA PROPUESTA DESDE EL ENFOQUE CURRICULAR (Issue 8.5.2017). Pontificia Universidad Católica del Ecuador.

Viveros, S., & Sánchez, L. (2018). LA GESTIÓN ACADÉMICA DEL MODELO PEDAGÓGICO SOCIOCRÍTICO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: ROL DEL DOCENTE. Revista Científica de La Universidad de Cienfuegos, 10, 424–433. http://rus.ucf.edu.