Relación entre la competencia lingüística y la comunicación escrita en estudiantes del primer ciclo de una universidad privada, 2019
DOI:
https://doi.org/10.47865/igob.vol5.n18.2022.195Palabras clave:
Competencia lingüística, comunicación escrita, estudiantesResumen
El estudio tiene como propósito determinar el vínculo del desarrollo de la competencia lingüística con respecto a la comunicación escrita en el alumnado de primer ciclo de una universidad privada, 2019. El estudio es básico, de corte transversal y cuenta con un diseño no experimental. La muestra estuvo compuesta por 100 alumnos de una universidad privada que cursan el primer ciclo. Los instrumentos que se emplearon para la recolección de datos fueron dos cuestionarios: el primero, conformado por 12 ítems empleados para la medición de la competencia lingüística, con un coeficiente de confiabilidad de 0,99; y el segundo, conformado por 15 ítems para medir la variable comunicación escrita, con un coeficiente de confiabilidad de 0,99. Esta investigación arrojó resultados que permitieron confirmar que existe una relación significativa y directa de la competencia lingüística con respecto a la comunicación escrita entre los alumnos de una universidad privada que cursan el primer ciclo en 2019, pues se obtuvo el valor de p = 0,000 < 0,05.
Descargas
Citas
Acosta, R. (2007). Didáctica interactiva de lenguas. Editorial Félix Varela. Adam, J. (1999). Linguistique textuelle. Des genres de discours aux textes.Nathan/HER.
Alonso, M. (2011). Redacción, Análisis y Ortografía. Aguilar.
Álvarez, C. & Flores, C. (2017). El uso del microsoft office y su influencia en el desarrollo de habilidades lingüísticas en el centro educativo Sabanalarga de Sampués - Sucre - Colombia, 2014 [Tesis de maestría]. Universidad Privada Norbert Wiener.
Arias, F. (2012). El Proyecto de investigación. Introducción a la metodología científica (6a ed.). Editorial Episteme.
Bachman, L. (1995). Habilidad lingüística comunicativa. En M. Llobera (Coord.), Competencia comunicativa. Documentos básicos en la enseñanza de lenguas extranjeras (pp. 105-127). Edelsa.
Batjín, M. (1979). El problema de los géneros discursivos. En M. M. Batjín, Estética de la creación verbal (T. Bubnova, Trad., pp. 248¬293). Siglo XXI.
Berelson, B. & Steiner, G. (1964). Human behaviour: an inventory of Scientific Findings. Harcourt Brace.
Bernal, C. (2010). Metodología de la Investigación (3a ed.). Pearson Educación.
Bernárdez, E. (2004). ¿Qué son las lenguas? Alianza Editorial.
Bono, A. & De La Barrera, S. (1998). La producción de escritos académicos de los estudiantes universitarios. Análisis de aspectos conceptuales y estratégicos. Revista Con-textos de Educación,1(1),130-137. www.unrc.edu.ar/publicar/cde/contexto.htm
Bustos, G., J. M. (1996). La construcción del texto en español. Ediciones Universidad de Salamanca.
Camps, A. y otros. (2012). La enseñanza de la ortografía. Graó
Canale, M. & M. Swain. (1980). Theoretical bases of Communicative Approaches To Second Language Teaching and Testing. Applied Linguistics.
Cardinale, L. (2007). Lectura y escritura en la Universidad. Aportes desde la práctica pedagógica. Revista-sección pedagógica, 7(3), 1-5.
Carlino, P. (2010). Escribir, leer y aprender en la universidad. Una introducción a la alfabetización académica. Fondo de Cultura Económica.
Carrasco, S. (2013). Metodología de la investigación científica: Pautas metodológicas para diseñar y elaborar el proyecto de investigación. Editorial San Marcos.
Cassany, D. (2005). Expresión escrita. Arco/Libros.
Cassany, D., Luna, M. & Sanz, G. (2000). Enseñar lengua. Editorial Graó.
Castro, M. & González, M. (2014). La competencia lingüística, elemento motor para la producción de textos académicos. Investigación & Desarrollo, 6(1), 26-35.
https://revistas.uta.edu.ec/erevista/index.php/dide/article/view/76
Cazden, C. (1996). Comunicative Competence 1966-1996. Reunión Anual de la Asociación Americana de Lingüística Aplicada. Ill.
Chomsky, N. (1965). Aspectos de la teoría de la sintaxis (2a ed.). Aguilar.
Chomsky, N. (1970). Aspectos de la teoría de la sintaxis. Madrid: Aguilar.
Corominas, J. (2008). Breve Diccionario Etimológico de la Lengua Castellana. Gredos.
Coserieu, E. (1986). Introducción a la Lingüística. Gredos.
Escandell, M. (2005). La comunicación: lengua, cultura y sociedad. Gredos.
Ezeiza, J. (2008). Las competencias comunicativo Lingüísticas de tipo disciplinar. Perfiles profesionales y recursos para su desarrollo en el nuevo EES. En I. Olza Moreno, M. Casado Velarde & R. González Ruiz (Ed.), Actas del XXXVII Simposio Internacional de la Sociedad Española de Lingüística (SEL) (pp. 139-151). Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra.
Fernández-Salinero, C. (2006). Las competencias en el marco de la convergencia europea: Un nuevo concepto para el diseño de programas educativos. Encounters on Education, 7.
Gardner, H. (2012). Inteligencias múltiples: La teoría en la práctica. Barcelona, Paidós.
Mendoza, M. (2019). La comunicación escrita en Facebook y la redacción en la producción de textos explicativos que realizan los estudiantes de primer ciclo en el curso de Nivelación de Redacción en una universidad privada de Arequipa en el 2018 III.
Merino, C. (2017). Técnicas lúdico-retóricas para desarrollar la producción escrita de textos narrativos en los estudiantes de un taller de creación literaria de la Universidad Privada del Norte, Trujillo - 2016-2.
Niño, V. (2008). Competencias en la comunicación. Hacia las prácticas del discurso. Ecoe Ediciones.
Palomino, L. (2007). Redacción Administrativa. Ediciones Mirbet.
Ramírez, S. (2007). Géneros discursivos y tipos de textos en el discurso académico. CAICyT. Curso para editores de revistas científicas (Módulo 2).
Ramos, J. (2008). Las competencias comunicativo-lingüísticas de tipo disciplinar perfiles profesionales y recursos para su desarrollo en el nuevo. Universidad de Navarra.
Real Academia Española (s.f.). Nuevo tesoro lexicográfico de la lengua española (NTLLE). http://ntlle.rae.es/ntlle/SrvltGUILoginNtlle
Real Academia Española (2010). Ortografía de la lengua española. Espasa Libros.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
