Estilos de aprendizaje y nivel de logro en el área de Matemática. Estudiantes de primero de secundaria. IE N° 5127. Ventanilla. Callao
DOI:
https://doi.org/10.47865/igob.vol6.n24.2023.311Palabras clave:
Inventario de Estilo de aprendizaje Kolb y nivel de logro matemáticaResumen
Cuando hablamos de logros del aprendizaje es ineludible hablar de estilos para aprender y es éste el objetivo del presente estudio, establecer si existe relación entre los estilos de aprendizaje y el nivel de logro de los aprendizajes. Para ello una investigación científica con enfoque cuantitativo, método hipotético deductivo, corte transversal y nivel ordinal nos sirvió de plantilla. Un diseño correlacional descriptivo, utilizando estadígrafos descriptivos e inferenciales nos sirvieron de técnica para hallar los resultados, a partir de la aplicación de encuesta tipo cuestionario mediante el Inventario de estilos de Aprendizaje de Kolb y una prueba de competencias matemáticas para el logro de aprendizaje en el colegio N. 5127 de Ventanilla, Callao, en una muestra de estudiantes de 1ro. secundaria.
Se obtuvieron resultados que demuestran un r=0,765 desde lo estadístico significativamente alta, un p menor que 0,05 que demuestran que la correlación a través de Rho de Spearman, es positiva, por lo que los estilos de aprendizaje tienen relación directa, positiva y significativa con el nivel de logro de matemática en alumnos de 1ro.
secundaria del colegio N. 5127 de Ventanilla, Callao.
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