Habilidades Digitales y Pronunciación del idioma inglés de los estudiantes de la Escuela de Administración de Turismo de la UNMSM, 2024

Autores/as

  • Franci Maribel Ramos Mendoza Universidad Nacional Mayor de San Marcos
  • Ofelia Carmen Santos Jiménez Universidad Nacional Mayor de San Marcos

DOI:

https://doi.org/10.47865/igob.vol7.n27.2024.353

Palabras clave:

Habilidades digitales, pronunciación del idioma

Resumen

El propósito de la investigación era determinar la relación entre las habilidades digitales y la pronunciación del idioma inglés en estudiantes de Administración de Turismo de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos en el año 2024. Para lograr este objetivo, se llevó a cabo un estudio cuantitativo de diseño no experimental, en el cual se utilizaron encuestas y cuestionarios para evaluar las habilidades digitales, así como evaluaciones para medir el nivel de pronunciación del idioma. La muestra estuvo compuesta por 98 estudiantes de un total de 103. Los resultados mostraron que el uso de habilidades digitales mejora significativamente la pronunciación del idioma inglés en los estudiantes. Se concluyó que la relación entre las habilidades digitales y la pronunciación del idioma inglés en los estudiantes de Administración de Turismo de la UNMSM en 2024 es significativa, con una correlación de rh= 0.785.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Alarcón, P., Álvarez, X., Hernández, D., & Maldonado, D. (2013). Matriz de habilidades TIC para el aprendizaje. Mineduc.. https://hdl.handle.net/20.500.12365/2165

Amanda, M., García, A., Iglesias, E., Puig, P., Martínez, R. (2023). Desarrollo de habilidades digitales en América Latina y el Caribe:¿ Como aumentar el uso significativo de la conectividad digital?. Banco Interamericano de Desarrollo. http://dx.doi.org/10.18235/0004790

Arias O. & Cristia, J. (2014). El BID y la tecnología para mejorar el aprendizaje: ¿cómo promover programas efectivos? Washington, DC: Banco Interamericano de Desarrollo. https://publications.iadb.org/es/publicacion/17450/el-bid-y-la-tecnologia-para-mejorar-el-aprendizaje-como-promover-programas

Arias, G. J., Holgado, J., Tafur, T., & Vásquez, M. (2022). Metodología de la Investigación. El método ARIAS para hacer el proyecto de tesis. (1ª ed.). Instituto Universitario de Innovación Ciencia y Tecnología Inudi Peru S.A.C. https://doi.org/10.35622/inudi.b.016 Tecnología Inudi Perú S.A.C.

Brinton D. (2018). Innovations in pronunciation teaching. En O. Kang, R. I. Thomson, y J.M. Murphy (Eds.).The Routledge handbook of Contemporary of English Pronunciation (1st ed.). (pp.449-461) https://doi.org/10.4324/9781315145006

Brown, A. (2014). Pronunciation and Phonetics: A Practical Guide for English Language Teachers (1st ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315858098

Cadena, M., Sarmiento, M., & Casanova, J. (2022). El video como herramienta TIC en inglés aplicada en el medio superior de la Universidad Autónoma de Campeche: Video as an ICT tool in English applied in the high school of the Universidad Autónoma de Campeche. South Florida Journal of Development, 3(1), 1419–1428. https://doi.org/10.46932/sfjdv3n1-109

Carretero, S., Vuorikari, R., & Punie, Y. (2017). DigComp 2.1: The Digital Competence Framework for Citizens with eight proficiency levels and examples of use. Publications Office of the European Union. https://dx.doi.org/10.2760/38842

Buvat, J., Crummenerl, C., Slatter, M., Puttur, R., Pasquet, L. & Van, J. (2017). The digital talent gap: ¿Are companies doing enough?. Capgemini. https://www.capgemini.com/resources/digital-talent-gap/

Meera, S., Perrin, J., Slatter, M., Taurines, L. & Buvat, J. (2023) Future-ready education.Empowering secondary school students with digital skills. Capgemini. https://prod.ucwe.capgemini.com/wp-content/uploads/2023/05/Final-Web-Version-Report-Digital-Skills.pdf

Coward, C., & Fellows, M. (2018). Digital skills toolkit. International Telecommunication Union. https://www.itu.int/en/ITU-D/Digital-Inclusion/Documents/Digital-Skills-Toolkit_Spanish.pdf

Derwing, T. & Munro, M. J. (2015) Pronunciation Fundamentals: Evidence-Based Perspectives for L2 Teaching and Research.John Benjamins Publishing Company. https://doi.org/10.1075/lllt.42

Cruttenden, A. (2014). Gimson's Pronunciation of English (8th ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203784969

Daquilema, B., Benítez, R., & Jaramillo, J. (2019). Desarrollo de las habilidades TIC en los estudiantes. Sociedad & Tecnología, 2(2), 36–44. https://doi.org/10.51247/st.v2i2.48

Derwing , T.& Munro, M.(2022) Pronunciation Learning and Teaching. En T. Derwing,M. Munro & R. Thomson.(Eds.).The Routledge Handbook of Second Language Acquisition and Speaking.(pp.147-159).Routledge. https://www.routledgehandbooks.com/doi/10.4324/9781003022497-14

Deterding, D. & Raihan, N. (2018).The fallacy of standard English. En O. Kang, R.Thomson & J.Murphy .(Eds.) .The Routledge handbook of Contemporary English pronunciation. (pp. 203-217).Routledge . https://doi.org/10.4324/9781315145006

Gao, X. (2019). Second handbook of English language teaching. (2a ed.) Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-02899-2

Guillen, O., Sánchez, M., & Begazo, L. (2020) Pasos para elaborar una tesis de tipo correlacional (1ra. ed.). Universidad Nacional del Centro del Perú. https://cliic.org/2020/Taller-Normas-APA-2020/libro-elaborar-tesis-tipo-correlacional octubre-19_c.pdf

Jarosz, A. (2019). English pronunciation in L2 instruction.The case of secondary school learners.(1st.ed.)Springer. https://www.amazon.com/-/es/Anna-Jarosz/dp/3030138917

Kelly, G. (2000). How to teach pronunciation.Pearson Education Limited. https://andrianilina.files.wordpress.com/2016/02/how-to-teach-pronunciation-kelly-gerald.pdf

León-Pérez, F., Bas, M., & Escudero-Nahón, A. (2020). Self-perception about emerging digital skills in Higher Education students. [Autopercepción sobre habilidades digitales emergentes en estudiantes de Educación Superior]. Comunicar, 62, 91-101. https://doi.org/10.3916/C62-2020-08

De la Macorra, J.C.(2019-2020). Manual de metodología de la investigación Versión 2. Universidad Complutense de Madrid. https://bibliotecavirtualtodoeduca.com/product/manual-de-metodologia-de-la-investigacion-version-2/

Marek M. & Wu W. (2019) Creating a technology – rich english language learning environment. En X.Gao(ed.).Second Handbook of English Language Teaching. (pp. 758 – 775). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-02899-2_39

Morduchowicz, R. (2021). Competencias y habilidades digitales. Unesco. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000380113.locale=en

Nietschke, Y., & Dabrowski, A. (2023). Technology in education-a tool on whose terms?. UNESCO. https://doi.org/10.54676/JKLA7966

Munro, M. & Derwing, T. (1995). Foreign accent, comprehensibility, and intelligibility in the speech of second language learners. Language Learning, 45(1), 73–97. https://doi.org/10.1111/j.1467-1770.1995.tb00963.x

Organista, J. (2017). Semáforo de habilidad digital para estudiantes universitarios. REXE-Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 16(32), 99-110. https://doi.org/10.21703/rexe.201732991106

Organista, J., Sandoval Silva, M., McAnally-Salas, L., & Lavigne, G. (2016). Estimación de las habilidades digitales con propósito educativo de estudiantes de dos universidades públicas mexicanas. Edutec: revista electrónica de tecnología educativa, 57,46-62. https://hdl.handle.net/11162/206126

Organista Sandoval, J., Lavigne, G., Serrano Santoyo, A., & Sandoval Silva, M. (2017). Desarrollo de un cuestionario para estimar las habilidades digitales de estudiantes universitarios. Revista Complutense de educación, 28 (1),325-343.

Pakpahan, M. (2023). The Significance of English Phonology Learning Towards The Improvement of Pronunciation Accuracy of English Vowel Sounds: A Review. Bless, 3(1), 9-19. https://journal.widyadharma.ac.id/index.php/bless/article/view/1784

Patel, M., Solly, M. & Copeland, S. (2023). The Future of English: Global Perspectives. B. O’Sullivan & Y. Jin (eds). British Council. https://www.britishcouncil.org/future-of-english

Prashant, P. (2018). Importance of pronunciation in English Language communication. Pronunciation and Communication, 7(2), 15-20. http://www.voiceofresearch.org/doc/Sep-2018/Sep-2018_5.pdf

Román, S. (2022). The use of technology in foreign language pronunciation teaching at higher education level. International Conference on Emerging Technology and Interdisciplinary Sciences, 69–74. https://doi.org/10.57040/icetis.vi.31

Seidlhofer, B. (2001).Pronunciation. En Carter R.& Nunan D. (Eds.), The Cambridge guide to teaching English to speakers of other languages. (pp. 56–65).Cambridge University press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511667206

Schmitt, N., & Rodgers, M. (2020). An Introduction to Applied Linguistics (3rd ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780429424465

Soncco, R. (2023). El aprendizaje móvil y las competencias del idioma inglés en los estudiantes de lengua, comunicación e idioma inglés de una universidad pública–2020. [tesis de maestría, Universidad Nacional Mayor de San Marcos]. https://hdl.handle.net/20.500.12672/19588

Stofkova, J.; Poliakova, A.; Stofkova, K.R.; Malega, P.; Krejnus, M.; Binasova, V.; Daneshjo, N. (2022). Digital Skills as a Significant Factor of Human Resources Development. Sustainability, 14, 13117. https://doi.org/10.3390/su142013117

Tello, D. (2021). Tecnologías de información y comunicación y aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de la Universidad Peruana Los Andes, Filial Chanchamayo. [tesis de maestría, Universidad Nacional del Centro del Perú]. http://hdl.handle.net/20.500.12894/7448

Van Deursen, A. & Van Dijk, J. (2014). Modeling Traditional Literacy, Internet Skills and Internet Usage: An Empirical Study. Interacting with Computers, 28(1), 13-26. http://dx.doi.org/10.1093/iwc/iwu027

Walker, R., Low, E., & Setter, J. (2021). English pronunciation for a global world . Oxford University Press. www.oup.com/elt/expert

Waldemar, M. (2022). Enriching 21st century language education. [ Enriqueciendo la enseñanza del idioma del siglo 21]. Council of Europe.http://book.coe.int/

Wang, Q., Luo, S. (2019). Shifting from Teaching the Subject to Developing Core Competencies Through the Subject: The Revised Senior Middle School English Curriculum Standards (2017 Edition) in China. In: X. Gao (Ed.) Second Handbook of English Language Teaching. (pp.110-131). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-58542-0_6-1

Wells, J. C. (2000). Longman pronunciation dictionary (New edition). Pearson Education. http://www.longman.com/dictionaries

Descargas

Publicado

2024-09-30

Cómo citar

Ramos Mendoza, F. M. ., & Santos Jiménez, O. C. . (2024). Habilidades Digitales y Pronunciación del idioma inglés de los estudiantes de la Escuela de Administración de Turismo de la UNMSM, 2024. IGOBERNANZA, 7(27), 40–66. https://doi.org/10.47865/igob.vol7.n27.2024.353

Artículos más leídos del mismo autor/a

<< < 1 2 3 > >>