La calidad de la evaluación formativa y la educación virtual en estudiantes del V ciclo nivel primaria

Blanca Roxana  Bendezú Albornoz; Ofelia Carmen  Santos Jimenez; José Luis  Solís Toscano

doi:10.47865/igob.vol4.2021.143

Autores/as

Blanca Roxana Bendezú Albornoz Universidad nacional mayor de San Marcos
Ofelia Carmen Santos Jimenez Universidad Nacional Mayor de San Marcos
José Luis Solís Toscano Universidad Norbert Wiener

DOI:

https://doi.org/10.47865/igob.vol4.2021.143

Palabras clave:

calidad de la evaluación formativa, educación virtual

Resumen

El propósito de la presente investigación fue demostrar como la calidad de la evaluación formativa favorece la educación virtual en los estudiantes de V ciclo de instituciones educativa de la UGEL 07- San Borja, Lima. Es un estudio científico con enfoque cuantitativo, básico de diseño no experimental del nivel descriptivo correlacional, se utilizó como instrumento dos cuestionarios para la calidad de la evaluación formativa y educación virtual, validados y la confiabilidad por alfa de Cronbach. La primera variable con 0,855 y la segunda con 0,793 de nivel de confiabilidad. Los datos se sometieron a la prueba de kolmogorov Smirnov dando como estadígrafo la de correlación de Pearson. Muestra intencionada: 50 docentes 125 estudiantes del nivel primaria de la Ugel 07. Se procesaron por el programa estadístico SPSS versión 25 revelaron que existe certeza de correlación significativa con un nivel muy bueno (Rho Pearson es0, 854 ) entre la calidad de la evaluación formativa y la educación virtual, además que el valor de p hallado es menor que 0.05. El análisis indica que la correlación es muy buena existe relación significativa entre ambas variables.

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