Gestión del aprendizaje basado en problemas y pensamiento crítico en estudiantes sexto grado de primaria. IE Fe y Alegría n° 12. Santa Rosa. Puente piedra. Lima

Autores/as

  • Ysolina Edelmira Baltierrez Chumacero Universidad Nacional Mayor de San Marcos
  • Edgar Froilán Damián Núñez Universidad Nacional Mayor de San Marcos

DOI:

https://doi.org/10.47865/igob.vol6.n22.2023.249

Palabras clave:

aprendizaje basado en problemas, pensamiento crítico, sexto de primaria

Resumen

Didácticas antiguas donde no se construye el pensamiento crítico basado en problemas (ABP) no permiten arribar en la construcción por parte de los estudiantes de su propio aprendizaje, es por eso que decidimos realizar esta investigación en el colegio Fe y Alegría N. 12 de Puente Piedra. Un estudio con enfoque cuantitativo, método hipotético deductivo, un diseño cuasi experimental nos permitió a través de estrategia meta cognitiva y una prueba de evaluación cumplir con el objetivo de si la variable 1 de la estrategia basada en el ABP  influye en el pensamiento crítico de la muestra. Una población de 59 estudiantes y una muestra intencionada nos permite tener dos columnas una de 29 alumnos de sexto de primaria  (experimental) y otra de 30 (control). El instrumento validado por juicio de expertos y confiabilidad por alfa de Cronbach nos permite hacer los análisis correspondientes. Llegando a la conclusión de que la estrategia basada en problemas (ABP) influye significativamente en el pensamiento crítico de los estudiantes de la muestra experimental.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Castillo, R. (2020). El pensamiento crítico como competencia básica. Una propuesta de nuevos estándares pedagógicos. Revista latinoameticana de Filosofía de la Educación, 7(14). doi:24084751

CCama, H., & Yana, E. (2018). Método de aprendizaje basado en problemas y desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa de Aplicación Fortunato L. Herrera. Tesis (Licenciado en Educación). Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación, Cusco.

Coronell, A., Gutierrez, M., & Pineda, K. (2019). ABP como estratégia pedagógica para la enseñanza de las matemáticas en educación basica primaria. Una reflexión docente. Tesis (Licenciatura en educación básica primaria). Universidad de la Costa CUC, Barranquilla.

Garzón, F. (19 de Mayo de 2017). El aprendizaje basado en problemas. Educación y Desarrollo Social, 11(1), 8-23. doi:20115318

Morales, P. (02 de Marzo de 2018). Aprendizaje basado en problemas (ABP) y habilidades de pensamiento crítico ¿Una relación vinculante? Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado, 21(2). doi:15750965

Morales, P., & Landa, V. (2004). Aprendizaje basado en problemas. UDG Virtual, 14. Obtenido de http://biblioteca.udgvirtual.udg.mx/jspui/handle/123456789/574

Pachón, M. (2019). Aprendizaje basado en Proyectos: Una estratégia para el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de primaria. Tesis (Magister en Docencia de la Química). Universidad Pedagógica Nacional, Bogota.

Paul, R., & Elder, L. (2003). La mini-guía para el pensamiento crítico Conceptos y Herramientas. Fundación para el Pensamiento Crítico.

Descargas

Publicado

2023-06-30

Cómo citar

Baltierrez Chumacero , Y. E. ., & Damián Núñez , E. F. . (2023). Gestión del aprendizaje basado en problemas y pensamiento crítico en estudiantes sexto grado de primaria. IE Fe y Alegría n° 12. Santa Rosa. Puente piedra. Lima. IGOBERNANZA, 6(22), 124–140. https://doi.org/10.47865/igob.vol6.n22.2023.249

Artículos más leídos del mismo autor/a