Habilidades intelectuales y aprendizaje autorregulado relacionado a los logros de aprendizaje en estudiantes de la facultad de educación, Universidad Nacional Federico Villarreal- Lima

Amorós, E. (2009). Comportamiento organizacional. En busca del desarrollo de ventajas competitivas, Biblioteca virtual de Derecho, Economía y Ciencias Sociales.

Crispín, M. (2011). Aprendizaje autónomo: orientaciones para la docencia. Dirección de Publicaciones de la Universidad Iberoamericana. México.

Gardner, H. (2001). La Inteligencia reformulada. Las inteligencias múltiples en el siglo XXI. Barcelona. Editorial Paidós.

Gardner, H. (1987). Estructuras de la mente: la teoría de las inteligencias múltiples. Ed. Fondo de Cultura Económica. México.

Hernández, F.; Sales, L. y Cuesta, R. (2010). Impacto de un programa de autorregulación del aprendizaje en estudiantes de Grado. Revista de Educación, 353. Septiembre-diciembre 2010, pp. 571-588.

Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación. México. Editorial Mc Graw Hill.

Monereo, C, M. Castello, M. Clariana, M. Palma, M. L. Pérez Cabani (1994). Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Formación del profesorado y aplicación en el aula. Barcelona: Edebé.

Morchio, M. (2004). Enseñanza de una lengua extranjera desde las inteligencias múltiples. Córdoba, España: Universidad Nacional de Córdoba, Programa Universitario de Adultos Mayores.

Pintrich, P. (2000). “The role of goal orientation in self-regulated learning”. En: Boekaerts, M., Pintrich, P. & Zeidner, M. (Editors). Handbook of Self – Regulation. (1fst. rd. pp. 451-502). San Diego: Academic Press.

Reynolds, W. M. y Miller, G. E. (2003). Current perspectives in educational psychology. Citado por Núñez, J. C.; Solano, P.; González-Pienda, J. A.; Rosário, P. (2006). El aprendizaje autorregulado como medio y meta de la educación. Papeles del Psicólogo, vol. 27, núm. 3, septiembre-diciembre, 2006, pp. 139-146

Rosário, P. (2004). Estudar o Estudar: As (Des)venturas do Testas. Porto: Porto Editora.

Schunk, D. (1997). Teorías del aprendizaje. (2ª ed.). México: Prentice-hall.

Torre, J. (2006). La autoeficacia, la autorregulación y los enfoques de aprendizaje en estudiantes universitarios. Tesis doctoral, Madrid: Universidad Pontificia Comillas.

Torres, R. (2007). Qué y cómo aprender. Necesidades básicas de aprendizaje y contenidos curriculares. Biblioteca del Normalista, pp. 70-81.

Zimmerman, B. J. (2001). Theories of self-regulated learning and academic achievement: An overview and analysis. Citado por Cano, J.; López, C. (2015). Evaluar para aprender: el contrato didáctico como estrategia para la autorregulación del aprendizaje de las ciencias sociales. Tesis facultad de Educación Universidad de Antioquia.