Motivación y satisfacción del desempeño docente en la modalidad a distancia

Sylvia Antonieta  Chein Villacampa; Edgar Froilán  Damián Núñez

doi:10.47865/igob.vol4.2021.136

Authors

Sylvia Antonieta Chein Villacampa Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Edgar Froilán Damián Núñez Universidad Nacional Mayor de San Marcos

DOI:

https://doi.org/10.47865/igob.vol4.2021.136

Keywords:

Motivation, satisfaction, teaching performance and distance learning

Abstract

This article is a summary of the research that was developed at the Universidad Nacional Mayor de San Marcos, taking as a population the students of the Faculty of Dentistry; The objective of said research was to determine the relationship between Motivation and Satisfaction of teacher performance in the distance mode, for which a theoretical framework was developed on teacher performance, motivation and its importance in professional training in times of social isolation. Furthermore, two surveys were created to measure the variables, the survey on motivation has 24 items, the survey on Satisfaction of teacher performance in the distance mode has 30 items, which were applied to 100 students; Under the quantitative method and the correlational descriptive design, the data collected using a virtual form was analyzed. The statistical analysis to determine the relationship was established using Spearman's Rho correlation coefficient, because the distribution had a non-normal distribution, the result shows the existence of a relationship with a value of 0.652 and a significance coefficient of 0, this result was reinforced by the association shown with Pearson's Chi-square coefficient, which with a significance coefficient takes the value of 0.0. The existence of the relationship allows establishing the importance of teaching performance in motivating students in very complex situations where social isolation is the prevailing situation.

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