Diseño y validación de la escala de habilidades de investigación formativa
DOI:
https://doi.org/10.47865/igob.vol7.n25.2024.328Palabras clave:
Propiedades psicométricas, Análisis factorial confirmatorio, Validez y confiabilidad, Coeficiente omega, PostgradoResumen
El desarrollo de las habilidades de investigación formativa implica la puesta en práctica de actividades orientadas a la investigación científica, la cual se considera como fundamental para el desarrollo de los países en el siglo XXI. A pesar de esta importancia, no se cuenta con un instrumento con suficientes evidencias psicométricas. En dicho marco, el presente estudio tuvo como objetivo diseñar y validar una escala para medir las habilidades de investigación formativa en el contexto de estudiantes de posgrado. Se llevó a cabo un estudio instrumental en 187 estudiantes de maestría, con edades comprendidas entre 24 a 68 años (M = 36.21; DT = 9.13), pertenecientes a las menciones de Docencia Universitaria (43.8%), Gestión de la Educación (38%) y Evaluación y Acreditación de la Calidad de la Educación (18.2%) de una universidad pública peruana, a quienes se les administró una escala de 35 ítems. La validación de contenido realizada con la V de Aiken incluyó pertinencia y claridad de redacción de los ítems, y evidenció un valor de .991 para todo el instrumento. Por otro lado, el análisis factorial confirmatorio reportó índices de bondad de ajuste adecuados (x2/gl = 1.264, RMSEA = .038, SRMR = .079, GFI = .954, CFI = .985, TLI = .983). Finalmente, se obtuvo un nivel de fiabilidad excelente (w = .93). La EDHIF evidenció validez y confiabilidad para medir el nivel de desarrollo de habilidades de investigación formativa en estudiantes de posgrado. De esta forma se presenta un instrumento útil para determinar el avance de las habilidades investigativas y realizar mejoras en las áreas de formación.
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