Development of competences and teacher formative evaluation. Ie no. 2064. Puente piedra. Lima
DOI:
https://doi.org/10.47865/igob.vol6.n22.2023.279Keywords:
formative assessment, competencies, culture, reflexivity, feedback, regulation and innovationAbstract
This research seeks to inquire about teaching practice; with the purpose of determining the existence of a significant correlation between the development of competences and the formative evaluation; To this end, both the theoretical framework and the other chapters deal with this topic. A census sample was considered where the population was made up of 50 teachers from the educational institution 2064 of the Puente Piedra district of the city of Lima. This basic, cross-sectional investigation was carried out in the year 2023. This investigation followed the steps of the approach qualitative, with a non-experimental methodology and a correlational design. The research had 2 findings for each variable studied respectively. The statistical results the existence of the relationship between the development of competencies and the formative evaluation with a Rho of Spearman that takes the value of 0.791 and a sig = 0.0; This implies that if a teacher is taken at random, the probability that if they have a good development of their skills with their students, they will also use formative assessment effectively.
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